STAGES AND TAXONOMY OF DEVELOPMENT STUDENTS' COMMUNICATIVE COMPETENCE BASED ON A REFLECTIVE APPROACH
Abstract
This article discusses the role of the reflexive approach in developing students' communicative competence, the use of reflexive and communicative taxonomy in teaching English, and creative thinking skills based on the reflective approach.
Key words: reflexive approach, student, general secondary school, taxonomy, language, communication, skill, communicative competence, English language.
References
Havighurst R. Human Development and Education // David McKay, New York 1953. – p. 312.
Weinert F. Handbuch der Kompetenzmessung // Schäffer Poeschel, 2003. – p.524.
Анисимов О.С. Субъектная рефлексия в игромоделировании и ее понятийное обеспечение. – М.: Угрешская типография, 2012. – С. 285.
Файзуллаева Н. Диалог в педагогической культуре учителя. Электрон манба: https://ibris-nbuv.ua-cgiirbis_64.
Пьянкова Г.С. Рефлексивные методы организации самостоятельной работы студентов: учебное пособие / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П.Астафьева. – Красноярск, 2015. – 189 с.
